| 오리엔테이션 |
| 제 1 주 |
1 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애의 역사와 정의 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 자폐스펙트럼장애 개념의 역사적 변화를 설명할 수 있다.
② 자폐스펙트럼장애를 의학적, 법적 정의로 해설할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 자폐스펙트럼장애의 역사
② 자폐스펙트럼장애의 정의 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 1 주 |
2 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애의 원인과 출현율, 발달적 경과 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 자폐스펙트럼장애의 원인을 생물학적 측면과 인지적 측면으로 설명할 수 있다.
② 자폐스펙트럼장애의 출현율 추이를 바탕으로 자폐스펙트럼장애아동의 증가 이유를 예측할 수 있다.
③ 자폐스펙트럼장애의 발달적 경과를 예측할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 자폐스펙트럼장애의 원인
② 자폐스펙트럼장애의 출현율
③ 자폐스펙트럼장애의 발달적 경과 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 2 주 |
1 |
강의주제 |
진단 및 평가 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 자폐스펙트럼장애의 선별과 진단 과정을 나열할 수 있다.
② 자폐스펙트럼장애의 평가 과정을 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 자폐스펙트럼장애의 선별과 진단
② 자폐스펙트럼장애의 평가 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 2 주 |
2 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애영유아의 지원 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 자폐스펙트럼장애영유아기 특성을 설명할 수 있다.
② 자폐스펙트럼장애영유아의 선별과정을 나열할 수 있다.
③ 자폐스펙트럼장애 조기발견의 중요성을 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 자폐스펙트럼장애영유아의 특성
② 자폐스펙트럼장애영유아의 선별
③ 자폐스펙트럼장애의 조기발견 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 3 주 |
1 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동의 사회적 특성 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 자폐스펙트럼장애아동의 사회적 상호작용 특성을 설명할 수 있다.
② 자폐스펙트럼장애아동의 사회성 사정 방법을 적용할 수 있다.
③ 자폐스펙트럼장애아동에게 필요한 사회적 기술을 나열할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 자폐스펙트럼장애아동의 사회적 상호작용
② 자폐스펙트럼장애아동의 사회성 사정방법
③ 자폐스펙트럼장애아동에게 필요한 사회적 기술 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 3 주 |
2 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동의 사회성 중재 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 사회성 증진을 위한 상황이야기 방법을 적용할 수 있다.
② 사회 지도에 또래매개교수 방법을 적용할 수 있다.
③ 사회성 증진을 위한 사회인지 스크립트를 활용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 상황이야기
② 또래매개교수
③ 사회인지 스크립트 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 4 주 |
1 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동의 의사소통 특성 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 의사소통의 발달과정을 나열할 수 있다.
② 자폐스펙트럼장애아동의 비구어적 의사소통 특성을 설명할 수 있다.
③ 자폐스펙트럼장애아동의 구어적 의사소통 특성을 설명할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
① 의사소통의 발달과정
② 자폐스펙트럼장애아동의 비구어적 특성
③ 자폐스펙트럼장애아동의 구어적 특성 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 4 주 |
2 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동의 의사소통 중재 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 의사소통을 증진하는 환경을 구성할 수 있다.
② 의사소통 증진을 위한 교수방법을 적용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 의사소통 증진을 위한 환경
② 의사소통 증진을 위한 교수방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 5 주 |
1 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동의 인지적 특성 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 자폐스펙트럼장애아동의 일반적인 인지적 특성을 설명할 수 있다.
② 자폐스펙트럼장애아동의 특정 인지적 특성을 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 자폐스펙트럼장애아동의 일반 인지 능력
② 자폐스펙트럼장애아동의 특정 인지 능력 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 5 주 |
2 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동의 인지적 특성을 고려한 중재 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 마음이해능력을 촉진시키기 위한 교육방법을 활용할 수 있다.
② 약한 중앙응집능력을 고려한 교육 지원을 적용할 수 있다.
③ 실행기능 향상을 위한 교육지원을 적용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 마음이해 향상 프로그램
② 약한 중앙응집능력을 고려한 교육지원
③ 실행기능 향상을 위한 교육지원 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 6 주 |
1 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동의 감각발달 특성 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 감각체계를 분석할 수 있다.
② 자폐스펙트럼장애아동의 감각처리 특성과 행동과의 관계를 설명할 수 있다.
③ 상동행동 및 자기자극행동의 원인과 기능을 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 감각체계
② 자폐스펙트럼장애아동의 감각처리 특성
③ 상동행동 및 자기자극행동 원인과 기능 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 6 주 |
2 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동의 감각 관련 지원 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 자폐스펙트럼장애아동의 감각자극에 대한 반응을 분석할 수 있다.
② 감각조절 관련 문제행동의 예방을 위한 지원 방안을 활용할 수 있다.
③ 학습의 참여를 높이는 감각 관련 지원 방안을 활용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 감각자극에 대한 반응 분석
② 감각조절 관련 지원 방안
③ 감각 관련 학습 지원 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 7 주 |
1 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동의 행동 특성 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 자폐스펙트럼장애아동의 행동을 다양한 관점으로 설명할 수 있다.
② 자폐스펙트럼장애아동이 보이는 문제행동을 해석할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 자폐스펙트럼장애아동의 행동 이해
② 자폐스펙트럼장애아동의 문제행동 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 7 주 |
2 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동의 행동 지도 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 문제행동의 선행 사건을 중심으로 한 중재 방안을 적용할 수 있다.
② 문제행동의 후속 결과를 중심으로 한 중재 방안을 적용할 수 있다.
③ 문제행동을 대체할 기술 습득을 목적으로 한 중재 방안을 적용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 선행사건의 중심의 중재
② 후속결과 중심의 중재
③ 기술 습득 중심의 중재 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 8 주 |
중간고사 |
정규시험 : 2024-07-11 10:00:00 ~ 2024-07-14 18:00:00
공결시험 : 2024-07-15 18:00:00 ~ 2024-07-16 18:00:00
성적공개 : 2024-07-22 12:00:00 ~ 2024-08-04 18:00:00
이의신청 : 2024-07-22 12:00:00 ~ 2024-07-24 18:00:00
※ 중간고사 성적 공개 : 상대평가
※ 시험 응시 시 주의사항
1. 시험 응시 기회는 1회이며, 시험 제한 시간 내 응시 완료해야 합니다.
2. 시험 미응시 시 다른 대체방법은 없습니다.
(단, 공결로 인한 미응시 시 일주일 이내 재응시 1회 부여, 최대 85% 성적 부여)
|
※중간고사 성적 공개 및 이의신청 기간 |
| 제 9 주 |
1 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동의 읽기 지도 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 자폐스펙트럼장애아동의 읽기 특성을 설명할 수 있다.
② 읽기 선수 기술을 촉진하는 지도 방안을 활용할 수 있다.
③ 단어 재인 기술을 촉진하는 지도 방안을 활용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 자폐스펙트럼장애아동의 읽기 특성
② 읽기 선수 기술의 촉진 방안
③ 단어 재인 기술의 촉진 방안 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 9 주 |
2 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동의 쓰기 지도 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 자폐스펙트럼장애아동의 쓰기 특성을 설명할 수 있다.
② 글씨 쓰기와 철자의 지도 방안을 활용할 수 있다.
③ 글쓰기 능력을 향상시키는 지도 방안을 활용할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
① 자폐스펙트럼장애아동의 쓰기 특성
② 글씨 쓰기와 철자 지도 방안
③ 문장완성과 글쓰기 지도 방안 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 10 주 |
1 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동의 수학 지도 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 자폐스펙트럼장애아동의 수학 학습의 특성을 설명할 수 있다.
② 연산 지도 방안을 활용할 수 있다.
③ 문장제 문제의 지도 방안을 활용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 자폐스펙트럼장애아동의 수학 학습
② 연산 지도 방안
③ 문장제 문제지도 방안 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 10 주 |
2 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동의 통합교육 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 통합교육의 정의와 핵심 요소를 설명할 수 있다.
② 성공적인 통합교육을 위한 지침을 설명할 수 있다.
③ 통합교육에서의 교수 적합화 방안을 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 통합교육의 이해
② 성공적인 통합교육의 지침
③ 교수 적합화 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 11 주 |
1 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동을 위한 교수 환경 1 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 구조화의 개념을 설명할 수 있다.
② 구조화의 유형을 분류할 수 있다.
③ 자폐스펙트럼장애아동의 특성을 바탕으로 구조화의 원리를 제시할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 구조화의 개념
② 구조화의 유형
③ 구조화의 원리 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 11 주 |
2 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동을 위한 교수 환경 2 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 자폐스펙트럼장애아동을 위한 공간적 지원 방안을 활용할 수 있다.
② 자폐스펙트럼장애아동을 위한 시간적 지원 방안을 활용할 수 있다.
③ 자폐스펙트럼장애아동을 위한 절차적 지원 방안을 활용할 수 있다.
④ 자폐스펙트럼장애아동을 위한 사회적 지원 방안을 활용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 공간적 지원
② 시간적 지원
③ 절차적 지원
④ 사회적 지원 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 12 주 |
1 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동을 위한 지원 체계 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 특수교육대상자 선정 및 장애인 등록 과정을 나열할 수 있다.
② 자폐스펙트럼장애아동의 교육 지원 체계를 구성할 수 있다.
③ 자폐스펙트럼장애아동의 가족 및 보호자의 지원체계를 구성할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 특수교육대상자 선정 및 장애인 등록
② 자폐장애아동의 교육 지원 체계
③ 자폐스펙트럼장애아동의 가족 및 보호자의 지원 체계 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 12 주 |
2 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동 가족의 이해 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 자폐스펙트럼장애아동이 가족에게 미치는 영향을 설명할 수 있다.
② 자폐스펙트럼장애아동 가족의 적응과정을 나열할 수 있다.
③ 가족의 탄력성에 기여하는 요인과 적응력 간의 관련성을 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 자폐스펙트럼장애아동이 가족에게 미치는 영향
② 자폐스펙트럼장애아동 가족의 적응과정
③ 탄력적인 가족과 적응력
|
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 13 주 |
1 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동 가족 지원1 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공
※기말고사 실시 2주전 학습자 공지안내 |
| 강의목표 |
① 교사와 가족 간의 협력의 중요성을 설명할 수 있다.
② 가족의 역량을 향상시키기 위한 방안을 활용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 교사와 가족 간의 협력
② 가족의 역량 강화 방안 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 13 주 |
2 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애아동 가족 지원2 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공
※기말고사 실시 2주전 학습자 공지안내 |
| 강의목표 |
① 자폐스펙트럼장애와 동반될 수 있는 질환의 치료방안을 설명할 수 있다.
② 바람직한 양육 및 훈육 방법을 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 자폐스펙트럼장애와 동반될 수 있는 질환의 치료
② 바람직한 부모의 양육 및 훈육 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 14 주 |
1 |
강의주제 |
자폐스펙트럼장애학생의 전환교육 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 전환교육의 필요성을 설명할 수 있다.
② 전환교육프로그램에 포함되는 요소를 구성할 수 있다.
③ 전환교육에 포함되는 교육영역을 구성할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 전환교육의 필요성
② 전환교육 프로그램의 구성 요소
③ 전환교육의 교육영역 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 14 주 |
2 |
강의주제 |
전환교육 계획수립과 지역사회 연계 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 전환교육 계획수립의 과정을 나열할 수 있다.
② 전환교육을 위한 지역사회기관 연계 원칙을 제시할 수 있다.
③ 지역사회기관 연계 모델을 비교할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 전환교육 계획수립
② 지역사회기관 연계 원칙
③ 지역사회기관 연계 모델 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 15 주 |
기말고사 |
정규시험 : 2024-08-25 10:00:00 ~ 2024-08-28 18:00:00
공결시험 : 2024-08-29 18:00:00 ~ 2024-08-30 18:00:00
성적공개 : 2024-09-05 12:00:00 ~ 2024-09-11 18:00:00
이의신청 : 2024-09-05 12:00:00 ~ 2024-09-07 18:00:00
※ 기말고사 성적 공개 : 상대평가
※ 시험 응시 시 주의사항
1. 시험 응시 기회는 1회이며, 시험 제한 시간 내 응시 완료해야 합니다.
2. 시험 미응시 시 다른 대체방법은 없습니다.
(단, 공결로 인한 미응시 시 일주일 이내 재응시 1회 부여, 최대 85% 성적 부여)
|
※기말고사 성적 공개 및 이의신청 기간 |
