| 오리엔테이션 |
| 제 1 주 |
1 |
강의주제 |
정서행동장애의 정의 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 정서행동장애 관련 용어를 구별할 수 있다.
② 정서행동장애의 정의를 법적 근거에 따라 정의할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 정서행동장애 관련 용어
② 정서행동장애의 정의 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 1 주 |
2 |
강의주제 |
정서행동장애의 역사 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 정서행동장애의 개괄적인 역사를 시대별로 나열할 수 있다.
② 정서행동장애 분야의 주요 과제를 토의할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 정서행동장애의 역사
② 정서행동장애 분야의 주요과제 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 2 주 |
1 |
강의주제 |
정서행동장애의 선별과 진단 · 평가 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 정서행동장애를 지닌 특수교육대상자의 선정 절차를 도식화할 수 있다.
② 정서행동장애아동의 선정을 위한 선별과 진단· 평가 도구를 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 특수교육대상자의 선정 절차
② 정서행동장애의 선별과 진단·평가 도구 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 2 주 |
2 |
강의주제 |
정서행동장애의 분류 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 정서행동장애를 의학적 측면에서 분류할 수 있다
② 정서행동장애를 교육적 측면에서 분류할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 정서행동장애의 의학적 분류
② 정서행동장애의 교육적 분류 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 3 주 |
1 |
강의주제 |
교수계획 수립을 위한 평가 방법 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 간접적 방법으로 정보를 수집하고 측정도구를 활용할 수 있다.
② 직접적 방법으로 학생의 특성을 측정할 수 있다.
③ 환경에 대한 평가를 위한 영역과 환경요소를 기록할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 간접적 방법을 통한 평가
② 직접적 방법을 통한 평가
③ 환경에 대한 평가 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 3 주 |
2 |
강의주제 |
개별화교육계획 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 개별화교육을 정의하고 개별화교육지원팀을 구성할 수 있다.
② 개별화교육계획 수립 절차를 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 개별화교육과 개별화교육지원팀
② 개별화교육계획 수립 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 4 주 |
1 |
강의주제 |
이론 모델의 분류와 신체생리 모델 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 정서행동장애를 설명하는 이론 모델의 종류를 분류할 수 있다.
② 신체생리 모델의 기본적 견해 및 원인을 설명할 수 있다.
③ 신체생리 모델의 평가와 중재 방법을 서술할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 이론 모델의 분류
② 신체생리 모델의 기본적 견해 및 원인
③ 신체생리 모델의 평가와 중재 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 4 주 |
2 |
강의주제 |
심리역동 모델 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 심리역동 모델의 기본적 견해 및 원인을 구별할 수 있다.
② 심리역동 모델의 진단 및 평가 방법을 묘사할 수 있다.
③ 심리역동 모델의 중재방법을 숙지할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 심리역동 모델의 기본적 견해 및 원인
② 심리역동 모델의 진단 및 평가
③ 심리역동 모델의 중재 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 5 주 |
1 |
강의주제 |
행동주의 모델의 기본적 견해와 평가 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 행동주의 모델의 기본적 견해 및 원인을 설명할 수 있다.
② 행동주의 모델의 진단 및 평가 방법을 서술할 수 있다.
③ 행동기능의 유형을 서술하고 기능적 행동평가 방법을 적용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 행동주의 모델의 기본적 견해 및 원인
② 행동주의 모델의 진단 및 평가
③ 기능적 행동평가 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 5 주 |
2 |
강의주제 |
행동주의 모델의 중재 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 응용행동분석의 단계에 따라 중재를 적용할 수 있다.
② 다양한 중재 패키지를 사용하여 문제행동을 지도할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 응용행동분석
② 중재 패키지(토큰경제, 행동계약, 집단강화, 사회적 기술 훈련) |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 6 주 |
1 |
강의주제 |
인지 모델의 기본적 견해와 평가 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 인지 모델의 기본적 견해 및 원인을 요약할 수 있다
② 인지 모델의 진단 및 평가 방법을 열거할 수 있다 |
| 강의세부내용 |
① 인지 모델의 기본적 견해 및 원인
② 인지 모델의 진단 및 평가 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 6 주 |
2 |
강의주제 |
인지 모델의 중재 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 모델링의 중재 방법을 설명할 수 있다.
② 인지결함에 대한 중재 방법을 단계에 따라 구성할 수 있다.
③ 인지왜곡에 대한 중재 방법을 활용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 모델링
② 인지결함에 대한 중재
③ 인지왜곡에 대한 중재 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 7 주 |
1 |
강의주제 |
생태학 모델의 기본적 견해와 평가 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 생태학 모델에서 일탈행동을 보는 관점과 일탈행동의 원인을 설명할 수 있다.
② 생태학 모델의 진단 및 평가 방법을 분석할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 생태학 모델의 기본적 견해 및 원인
② 생태학 모델의 진단 및 평가 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 7 주 |
2 |
강의주제 |
생태학 모델의 중재 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 가족관련 중재 방법을 계획할 수 있다.
② 학교 중심의 생태학적 프로그램을 비교할 수 있다.
③ 긍정적 행동지원을 통해 문제행동을 예방하고 대체행동을 교수하기 위한 평가 · 교수계획을 작성할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 가족관련 중재
② 학교 중심의 생태학적 프로그램
③ 긍정적 행동지원의 실제 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 8 주 |
중간고사 |
정규시험 : 2024-07-11 10:00:00 ~ 2024-07-14 18:00:00
공결시험 : 2024-07-15 18:00:00 ~ 2024-07-16 18:00:00
성적공개 : 2024-07-22 12:00:00 ~ 2024-08-04 18:00:00
이의신청 : 2024-07-22 12:00:00 ~ 2024-07-24 18:00:00
※ 중간고사 성적 공개 : 상대평가
※ 시험 응시 시 주의사항
1. 시험 응시 기회는 1회이며, 시험 제한 시간 내 응시 완료해야 합니다.
2. 시험 미응시 시 다른 대체방법은 없습니다.
(단, 공결로 인한 미응시 시 일주일 이내 재응시 1회 부여, 최대 85% 성적 부여)
|
※중간고사 성적 공개 및 이의신청 기간 |
| 제 9 주 |
1 |
강의주제 |
주의력결핍과잉행동장애(1) ― 정의 및 원인과 특성 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 주의력결핍과잉행동장애의 정의 및 원인을 서술할 수 있다.
② 주의력결핍과잉행동장애의 특성을 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 주의력결핍과잉행동장애의 정의 및 원인
② 주의력결핍과잉행동장애의 특성 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 9 주 |
2 |
강의주제 |
주의력결핍과잉행동장애(2) ― 평가와 중재 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 주의력결핍과잉행동장애의 진단 및 평가 방법을 기록할 수 있다.
② 주의력결핍과잉행동장애의 중재방법을 활용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 주의력결핍과잉행동장애의 진단 및 평가
② 주의력결핍과잉행동장애의 중재 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 10 주 |
1 |
강의주제 |
품행장애(1) ― 정의와 원인 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 품행장애의 정의 및 출현율을 제시할 수 있다.
② 품행장애의 원인을 생물학적 요인과 환경적 요인으로 구분할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 품행장애의 정의 및 출현율
② 품행장애의 원인 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 10 주 |
2 |
강의주제 |
품행장애(2) ― 평가와 중재 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 품행장애의 진단 및 평가 방법을 나열할 수 있다.
② 품행장애의 중재방법을 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 품행장애의 진단 및 평가
② 품행장애의 중재 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 11 주 |
1 |
강의주제 |
불안장애 및 관련 장애(1) ― 유형과 원인 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 불안장애 및 관련 장애의 유형을 분류할 수 있다.
② 불안장애 및 관련 장애의 유형별 특징을 기록할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
① 불안장애 및 관련 장애의 유형 분류
② 불안장애 및 관련 장애의 유형별 특징 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 11 주 |
2 |
강의주제 |
불안장애 및 관련 장애(2) 원인 및 평가와 중재 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 불안장애 및 관련 장애의 원인을 이론 모델별로 구분할 수 있다.
② 불안장애 및 관련 장애의 진단 및 평가 방법을 제시할 수 있다.
③ 불안장애 및 관련 장애의 중재 방법을 적용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 불안장애 및 관련 장애의 원인
② 불안장애 및 관련 장애의 진단 및 평가
③ 불안장애 및 관련 장애의 중재 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 12 주 |
1 |
강의주제 |
우울장애 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 우울장애의 정의 및 원인을 열거할 수 있다.
② 우울장애의 특성과 진단 및 평가방법을 서술할 수 있다.
③ 우울장애의 중재 방법을 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 우울장애의 정의 및 원인
② 우울장애의 특성과 진단 및 평가
③ 우울장애의 중재 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 12 주 |
2 |
강의주제 |
양극성장애와 자살 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 양극성장애의 진단기준을 분석할 수 있다.
② 양극성장애의 치료방법을 인용할 수 있다.
③ 자살의 현황과 문제점을 제시하고 자살 예방을 위한 방법을 활용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 양극성 장애의 진단기준
② 양극성 장애의 치료방법
③ 자살의 현황과 예방방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 13 주 |
1 |
강의주제 |
기초신체기능장애(1) ― 정의와 원인 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공
※기말고사 실시 2주전 학습자 공지안내 |
| 강의목표 |
① 기초신체기능장애를 급식 및 섭식장애, 배설장애, 수면-각성 장애로 구분하여 정의할 수 있다.
② 기초신체기능장애의 원인을제시할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 기초신체기능장애의 정의와 출현율
② 기초신체기능장애의 원인 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 13 주 |
2 |
강의주제 |
기초신체기능장애(2) ― 중재 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공
※기말고사 실시 2주전 학습자 공지안내 |
| 강의목표 |
① 급식 및 섭식장애의 중재 방법을 묘사할 수 있다.
② 배설장애의 중재 방법을 나열할 수 있다.
③ 수면-각성장애의 중재 방법을 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 급식 및 섭식장애의 중재
② 배설장애의 중재
③ 수면-각성장애의 중재 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 14 주 |
1 |
강의주제 |
정서·행동장애 아동의 학습 지원(1) |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 효과적인 수업 원리를 열거할 수 있다.
② 학업 기술을 촉진시킬 수 있는 중재전략을 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 효과적인 수업 원리
② 학업기술 중재 전략 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 14 주 |
2 |
강의주제 |
정서 · 행동장애 아동의 학습 지원(2) |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
① 교과별 지도 전략을 나열할 수 있다.
② 통합교육을 위한 교육과정 수정을 활용할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
① 교과별 지도 전략
② 통합교육을 위한 교육과정 수정 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 15 주 |
기말고사 |
정규시험 : 2024-08-25 10:00:00 ~ 2024-08-28 18:00:00
공결시험 : 2024-08-29 18:00:00 ~ 2024-08-30 18:00:00
성적공개 : 2024-09-05 12:00:00 ~ 2024-09-11 18:00:00
이의신청 : 2024-09-05 12:00:00 ~ 2024-09-07 18:00:00
※ 기말고사 성적 공개 : 상대평가
※ 시험 응시 시 주의사항
1. 시험 응시 기회는 1회이며, 시험 제한 시간 내 응시 완료해야 합니다.
2. 시험 미응시 시 다른 대체방법은 없습니다.
(단, 공결로 인한 미응시 시 일주일 이내 재응시 1회 부여, 최대 85% 성적 부여)
|
※기말고사 성적 공개 및 이의신청 기간 |
