| 오리엔테이션 |
| 제 1 주 |
1 |
강의주제 |
유아특수교육의 이해 1 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 주제 |
유아특수교육의 이해 1 |
| 강의목표 |
1. 유아특수교육의 이론적 배경을 설명할 수 있다.
2. 유아특수교육 대상자의 유형을 기술할 수 있다.
3. 유아특수교육 서비스 실행모델을 나열할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 유아특수교육의 이론적 배경
2. 유아특수교육 대상자의 유형
3. 유아특수교육 서비스 실행모델
|
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 1 주 |
2 |
강의주제 |
유아특수교육의 이해 2 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 주제 |
유아특수교육의 이해 2 |
| 강의목표 |
1.국내외 유아특수교육 관련법을 설명할 수 있다.
2. 장애영유아 관련 어린이집 유형을 제시할 수 있다.
3. 특수교사와 장애영유아를 위한 보육교사 자격 기준 및 배치를 설명할 수 있다.
4. 장애아보육 현황 및 특수교사 배치 현황을 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
1. 국내외 유아특수교육 관련법
2. 장애영유아 관련 어린이집 유형
3. 특수교사와 장애영유아를 위한 보육교사 자격기준 및 배치
4. 장애아보육 현황 및 특수교사 배치 현황 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 2 주 |
1 |
강의주제 |
유아특수교육을 위한 진단 및 평가 1 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 주제 |
유아특수교육을 위한 진단 및 평가 1 |
| 강의목표 |
1. 진단 및 평가의 정의와 목적을 제시할 수 있다.
2. 진단 및 평가 절차와 내용을 기술할 수 있다.
3. 진단 및 평가방법을 열거할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 진단 및 평가의 정의와 목적
2. 진단 및 평가의 절차와 내용분류
3. 진단 및 평가방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 2 주 |
2 |
강의주제 |
유아특수교육을 위한 진단 및 평가 2 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 주제 |
유아특수교육을 위한 진단 및 평가 2 |
| 강의목표 |
1. 장애영유아의 진단 및 평가의 제한점을 유형별로 분류할 수 있다.
2. 장애영유아의 진단 및 평가를 위한 최상의 실제 방법을 설명할 수 있다.
3. 진단 및 평가 시 고려사항을 나열할 수 있다.
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| 강의세부내용 |
1. 장애영유아 진단 및 평가의 제한점
2. 장애영유아 진단 및 평가의 최상의 실제
3. 진단 및 평가 시 고려사항 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 3 주 |
1 |
강의주제 |
운동발달과 중재전략 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 운동발달 개념과 이론을 설명할 수 있다.
2. 운동발달 단계를 제시할 수 있다.
3. 운동발달 평가 방법을 나열할 수 있다.
4. 운동발달 촉진을 위한 중재전략을 설명할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
1. 운동발달 개념과 이론
2. 운동발달 단계
3. 운동발달 평가
4. 운동발달 촉진을 위한 중재전략 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 3 주 |
2 |
강의주제 |
의사소통 발달과 중재전략 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 언어의 요소, 내용을 분류할 수 있다.
2. 의사소통 장애의 특성을 설명할 수 있다.
3. 의사소통 발달을 위한 중재전략을 제시할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
1. 언어의 요소와 내용의 분류
2. 의사소통 장애의 특성
3. 의사소통 발달을 위한 중재전략 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 4 주 |
1 |
강의주제 |
인지발달과 중재전략 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 인지발달의 개념과 발달이론을 제시할 수 있다.
2. 인지발달 지체를 보이는 영유아의 특성을 구술할 수 있다.
3. 인지발달을 위한 중재전략을 제시할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 인지발달의 개념과 발달이론
2. 인지발달 지체를 보이는 영유아의 특성
3. 인지발달을 위한 중재전략
|
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 4 주 |
2 |
강의주제 |
사회성 발달과 중재전략 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 사회적 기술의 정의 및 구성요소를 설명할 수 있다.
2. 사회적 상호작용을 촉진하기 위한 중재전략을 제시할 수 있다.
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| 강의세부내용 |
1. 사회적 기술의 정의 및 구성요소
2. 사회적 상호작용 촉진을 위한 중재전략 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 5 주 |
1 |
강의주제 |
정서발달과 중재전략 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 정서발달의 개념을 설명할 수 있다.
2. 정서발달 촉진을 위한 중재전략을 제시할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 정서발달의 개념
2. 정서발달 촉진을 위한 중재전략 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 5 주 |
2 |
강의주제 |
자조기술발달과 중재전략 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 자조기술의 정의와 지도원칙을 설명할 수 있다.
2. 독립적인 자조기술 촉진을 위한 중재전략을 제시할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 자조기술의 정의와 지도원칙
2. 독립적인 자조기술 촉진을 위한 중재전략 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 6 주 |
1 |
강의주제 |
발달지체영유아 지도방법 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 발달지체를 설명할 수 있다.
2. 발달지체영유아의 특성에 대해 설명할 수 있다.
3. 발달지체영유아의 교수방법을 제시할 수 있다.
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| 강의세부내용 |
1. 발달지체의 정의
2. 발달지체영유아의 특성
3. 발달지체영유아의 교수방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 6 주 |
2 |
강의주제 |
의사소통장애영유아 지도방법 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 의사소통장애를 설명할 수 있다.
2. 의사소통장애영유아의 특성을 설명할 수 있다.
3. 의사소통장애영유아의 교수방법을 제시할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
1. 의사소통장애의 정의
2. 의사소통장애영유아의 특성
3. 의사소통장애영유아의 교수방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 7 주 |
1 |
강의주제 |
자폐성장애영유아 지도방법 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 자폐성장애를 설명할 수 있다.
2. 자폐성장애영유아의 특성에 대해 설명할 수 있다.
3. 자폐성장애영유아의 교수방법을 제시할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 자폐성장애의 정의
2. 자폐성장애영유아의 특성
3. 자폐성장애영유아의 교수방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 7 주 |
2 |
강의주제 |
지적장애영유아 지도방법 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 지적장애를 설명할 수 있다.
2. 지적장애영유아의 특성에 대해 설명할 수 있다.
3. 지적장애영유아의 교수방법을 제시할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애영유아의 특성
3. 지적장애영유아의 교수방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 8 주 |
중간고사 |
정규시험 : 2024-07-11 10:00:00 ~ 2024-07-14 18:00:00
공결시험 : 2024-07-15 18:00:00 ~ 2024-07-16 18:00:00
성적공개 : 2024-07-22 12:00:00 ~ 2024-08-04 18:00:00
이의신청 : 2024-07-22 12:00:00 ~ 2024-07-24 18:00:00
※ 중간고사 성적 공개 : 상대평가
※ 시험 응시 시 주의사항
1. 시험 응시 기회는 1회이며, 시험 제한 시간 내 응시 완료해야 합니다.
2. 시험 미응시 시 다른 대체방법은 없습니다.
(단, 공결로 인한 미응시 시 일주일 이내 재응시 1회 부여, 최대 85% 성적 부여)
|
※중간고사 성적 공개 및 이의신청 기간 |
| 제 9 주 |
1 |
강의주제 |
시각장애영유아 지도방법 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 시각장애를 설명할 수 있다.
2. 시각장애영유아의 특성에 대해 설명할 수 있다.
3. 시각장애영유아의 교수방법을 제시할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 시각장애의 정의
2. 시각장애영유아의 특성
3. 시각장애영유아의 교수방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 9 주 |
2 |
강의주제 |
청각장애영유아 지도방법 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 청각장애를 설명할 수 있다.
2. 청각장애영유아의 특성에 대해 설명할 수 있다.
3. 청각장애영유아의 교수방법을 제시할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 청각장애의 정의
2. 청각장애영유아의 특성
3. 청각장애영유아의 교수방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 10 주 |
1 |
강의주제 |
지체장애영유아 지도방법 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 지체장애를 설명할 수 있다.
2.지체장애영유아의 특성에 대해 설명할 수 있다.
3. 지체장애영유아의 교수방법을 제시할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 지체장애의 정의
2.지체장애영유아의 특성
3. 지체장애영유아의 교수방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 10 주 |
2 |
강의주제 |
장애유형에 적합한 물리적 환경수정 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 감각장애에 적합한 환경수정 방법을 제시할 수 있다.
2. 지적장애 및 의사소통 장애에 적합한 환경수정 방법을 기술할 수 있다.
3. 지체 및 건강장애에 적합한 환경수정 방법을 제시할 수 있다.
4. 정서행동 및 자폐범주성장애(autism spectrum disorder)에 적합한 환경수정 방법을 제시할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 감각장애에 적합한 환경수정 방법
2.지적장애 및 의사소통 장애에 적합한 환경수정 방법
3. 지체 및 건강장애에 적합한 환경수정 방법
4. 정서행동 및 자폐범주성장애(autism spectrum disorder)에 적합한 환경수정 방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 11 주 |
1 |
강의주제 |
놀이지도 1 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 영유아놀이의 의의를 설명할 수 있다.
2. 피아제, 스밀란스키의 인지적 놀이유형 발달단계를 열거할 수 있다.
3. 니콜리치의 상징놀이 발달단계를 열거할 수 있다.
4. 파튼의 사회적 놀이유형을 제시할 수 있다.
5. 놀이중재의 필요성을 설명할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 영유아놀이 정의 및 특성 이해
2. 피아제, 스밀란스키의 인지적 놀이유형 발달단계
3. 니콜리치의 상징놀이
4. 파튼의 사회적 놀이유형
5. 놀이중재의 필요성 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 11 주 |
2 |
강의주제 |
놀이지도 2 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 놀이상황에서 성인개입의 이점을 설명할 수 있다.
2. 영유아의 효율적인 놀이지도를 위한 사전 준비계획을 열거할 수 있다.
3. 일반적 교수전략 방법을 제시할 수 있다.
4. 놀이발달 단계에 따른 놀이교수방법을 활용할 수 있다.
5. 장애영유아의 놀이를 평가한 방법을 제시할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 놀이상황에서 성인개입의 이점
2. 영유아의 효율적인 놀이지도를 위한 사전 준비계획
3. 일반적 교수전략 방법의 활용
4. 놀이발달 단계에 따른 놀이교수방법
5. 장애영유아의 놀이를 평가하는 다양한 방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 12 주 |
1 |
강의주제 |
개별화교육프로그램의 이해 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 개별화교육계획의 이론적 배경을 설명할 수 있다.
2. 개별화교육프로그램의 이론적 배경을 설명할 수 있다.
3. 개별화교육프로그램의 진행과정을 나열할 수 있다. |
| 강의세부내용 |
1. 개별화교육계획의 이론적 배경-의미
2 .개별화교육프로그램 이론적 배경
3. 개별화교육프로그램 진행과정 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 12 주 |
2 |
강의주제 |
개별화교육프로그램의 실행 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 삽입학습 기회를 학습하고 설명할 수 있다.
2. 직접교수 방법을 설명할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 삽입학습 기회
2. 직접교수 방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 13 주 |
1 |
강의주제 |
가족지원 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 장애영유아에 대한 부모의 반응과 가족지원 개념을 설명할 수 있다.
2. 장애영유아 가족지원의 배경을 설명할 수 있다.
3. 장애영유아 가족지원의 방법을 열거할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 장애영유아에 대한 부모의 반응과 가족지원 개념
2. 장애영유아 가족지원의 배경
3. 장애영유아 가족지원의 방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 13 주 |
2 |
강의주제 |
전이 프로그램 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 전이의 개념과 필요성을 설명할 수 있다.
2. 전이의 구성요소를 제시할 수 있다.
3. 전이 과정의 효율성을 증진하는 실제 방법을 열거할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 전이의 개념과 필요성
2. 전이의 구성요소
3. 전이 과정의 효율성을 증진하는 실제 방법 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 14 주 |
1 |
강의주제 |
긍정적 행동지원 1 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 전통적인 행동수정 이론과 긍정적 행동지원 이론을 비교할 수 있다.
2. 긍정적 행동지원의 정의를 설명할 수 있다.
3. 긍정적 행동지원 특성을 제시할 수 있다.
4. 긍정적 행동지원 절차를 구술할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 전통적인 행동수정 이론과 긍정적 행동지원 이론의 비교
2. 긍정적 행동지원의 정의
3. 긍정적 행동지원 특성
4. 긍정적 행동지원 절차 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 14 주 |
2 |
강의주제 |
긍정적 행동지원 2 |
① 오리엔테이션
② 교안
③ MP3파일
④ 동영상파일
⑤ 학습노트
⑥ 돌발퀴즈
⑦ 웹접근성을 위한 키보드만으로 학습 지원
⑧ 웹접근성을 위한 자막 제공 |
| 강의목표 |
1. 긍정적 행동지원 절차에 따른 실행을 활용할 수 있다.
2. 긍정적 행동지원 사례를 제시할 수 있다.
|
| 강의세부내용 |
1. 긍정적 행동지원 절차에 따른 실행
2. 긍정적 행동지원 사례 |
| 수업방법 |
원격수업 |
| 제 15 주 |
기말고사 |
정규시험 : 2024-08-25 10:00:00 ~ 2024-08-28 18:00:00
공결시험 : 2024-08-29 18:00:00 ~ 2024-08-30 18:00:00
성적공개 : 2024-09-05 12:00:00 ~ 2024-09-11 18:00:00
이의신청 : 2024-09-05 12:00:00 ~ 2024-09-07 18:00:00
※ 기말고사 성적 공개 : 상대평가
※ 시험 응시 시 주의사항
1. 시험 응시 기회는 1회이며, 시험 제한 시간 내 응시 완료해야 합니다.
2. 시험 미응시 시 다른 대체방법은 없습니다.
(단, 공결로 인한 미응시 시 일주일 이내 재응시 1회 부여, 최대 85% 성적 부여)
|
※기말고사 성적 공개 및 이의신청 기간 |
